Il y a cinquante ans, la Finlande transforma son école élitiste en une école démocratique, la hissant au premier rang des systèmes éducatifs mondiaux. Preuve qu’une école en crise peut se transformer et s’améliorer. Preuve que la France pourrait – en tenant compte de l’histoire et des contradictions de son système éducatif, successivement réformé avec démagogie – rendre son école démocratique.

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Historiquement, le libéralisme ne s’est réalisé que comme perversion pseudolibérale, enserrant la société dans la tyrannie de grands groupes d’intérêts privés, d’un corps politique dominé par des conservateurs glissant vers le fascisme et d’une bureaucratie détruisant ses propres capacités d’expertise. Il n’aura jamais été que cela : la preuve que le marché libre n’existe que sous sa forme pervertie, contraignante et inégalitaire.

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Une réinterprétation libre de la notion philosophique d’état de nature, non plus envisagé comme un état fictif précivilisationnel mais comme la persistance des déterminants naturels dans la vie sociale, permet d’observer comment le capitalisme exploite les dispositions neurochimiques à son profit – économique et idéologique –, dispositions qui sont en même temps à la base d’une possible bifurcation démocratique et écologique.

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