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Plus près des jetables que des notables

▸ Les 20 dernières parutions

13.04.2026 à 16:38

Geraldo Vandré : « Pra não dizer que não falei das flores »

Septembre 1968, Rio de Janeiro. La troisième édition du festival international de la chanson se déroule comme chaque année au Ginásio do Maracanãzinho. Contre toute attente, la chanson de Geraldo Vandré, « Pour ne pas dire que je n'ai pas parlé des fleurs », n'arrive qu'en deuxième position. Un scandale pour le public présent qui avait bien compris sa portée politique dans ce Brésil qui connaît la dictature depuis quatre ans. Olivier Besancenot vous raconte comment cette chanson de Geraldo Vandré, aussi connue sous le nom de Caminhando (« chemin faisant »), est devenue l'hymne de la lutte contre la dictature militaire.

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13.04.2026 à 14:32

Rima Hassan : chasse à la sorcière en bande organisée

Jeudi 2 avril 2026, Rima Hassan est en garde à vue. L'eurodéputée La France insoumise, militante de la cause palestinienne, connaît bien le processus. En quelques mois, elle a été convoquée treize fois et treize fois le parquet a classé sans suite.

Les poursuites proviennent d'officines d'extrême droite proches du gouvernement israélien de Nétanyahou. Leur activité quotidienne consiste à scruter les tweets et les déclarations de la députée européenne puis d'engager des poursuites.

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12.04.2026 à 19:15

Quand l'école est mise au service des entreprises

L'école participe-t-elle à l'émancipation de citoyens en devenir ou forme-t-elle de futurs salariés pour les entreprises ? Laurence De Cock reçoit Nico Hirtt qui publie À l'école du capitalisme aux éditions Agone.

« Il n'y a pas de complot : tout se passe à découvert. » C'est ce qu'écrivait il y a plus de vingt-cinq ans Nico Hirtt en décrivant le processus de transformation néolibérale de l'enseignement que l'Union européenne initiait sous l'impulsion de la « Table ronde des industriels européens ».

En 2000, son livre Les nouveaux maîtres de l'école. L'enseignement européen sous la coupe des marchés avait fait grand bruit en anticipant les dérives et les impasses qu'allait engendrer cette « modernisation » de l'école. Sous couvert de « moderniser », il fallait ouvrir l'enseignement au marché, faire fonctionner l'école comme une entreprise et préparer les élèves à la vie en entreprise.

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